Laboratorio di Giocomotricità

Sperimentando le potenzialità del corpo, muovendosi nello spazio in relazione ai compagni e agli oggetti che lo circondano, il bambino acquista coscienza di sé, della propria capacità di agire ed intervenire sulla realtà, impara a relazionare in modo costruttivo con i coetanei e a condividere alcune basilari regole, sentendosi parte del gruppo.

Il progetto” giocomotricità”, attraverso motivanti esperienze psicomotorie e senso percettive, guida il bambino a conoscere le proprie competenze motorie e prassiche, stimolando la crescita globale ed integrata di molteplici dimensioni di sviluppo.

Il percorso educativo-didattico si snoda a partire dalle seguenti principali finalità:

• Coscienza e padronanza del proprio corpo.
• Acquisizione dello schema corporeo: conoscenza del corpo e delle sue diverse parti, in posizione statica e in movimento, anche in relazione agli oggetti e alle persone.
• Controllo dell’equilibrio statico e in movimento.
• Approccio alla coordinazione dinamica e segmentaria.
• Acquisizione di una buona strutturazione spazio-temporale: capacità di situarsi, orientarsi nello spazio e nel tempo attraverso la conoscenza dei più semplici concetti topologici.
• Scoperta della lateralità.
• Capacità di utilizzare i cinque sensi per esplorare e conoscere la realtà.
• Acquisizione delle più importanti competenze sociali:
  • senso di appartenenza al gruppo
  • capacità di condividere regole e di rispettarle in vista del raggiungimento di obiettivi comuni
  • capacità di rispettare i compagni e i ruoli assegnati
• Maturazione di un buon adattamento al mondo esterno, sereno e costruttivo.

Le esperienze finalizzate all’approccio della coordinazione dinamica generale, mirano a consolidare schemi motori di base: strisciare, muoversi in quadrupedia, rotolare, saltare, capovolgersi, ecc.

Le attività mirate al controllo dei singoli elementi corporei stimolano il bambino ad utilizzare molteplici movimenti e schemi:

• camminare (lentamente-velocemente, lateralmente o all’indietro)
• saltellare (su un piede solo, piedi pari uniti o divaricati, galoppo…)
• saltare un ostacolo, correre (oltrepassare ostacoli e/o cambiando direzione)
• effettuare diverse andature (marciare, camminare sulle punte dei piedi, sui talloni, imitare i movimenti degli animali,…..)

L’uso di materiale strutturato (palla, cerchio, palloni, palline da tennis, stoffe, conetti, bastoni, tappetini e materassi, funi e funicelle…….) favorisce l’acquisizione e la scoperta di svariate abilità motorie:

• afferrare, respingere e lanciare palle di differente grandezza e peso
• palleggiare
• effettuare lanci di precisione utilizzando canestri
• cerchi o contenitori di varie dimensioni
• colpire con la palla oggetti immobili o in movimento
• afferrare e far rotolare un cerchio
• ecc…

Divertenti percorsi e attività ludiche sviluppano l’equilibrio e la tonicità muscolare.

Il bambino impara a riconoscere e a riprodurre semplici sequenze motorie nella corretta successione temporale (prima/dopo), ad eseguire movimenti in contemporaneità, a conoscere e utilizzare i principali riferimenti spaziali: dentro-fuori, sopra-sotto, in alto-in basso, vicino-lontano……

Attraverso esperienze percettive, egli scopre l’importanza dei cinque sensi per cogliere le diverse caratteristiche degli oggetti: colori, forme, dimensioni, suoni, sensazioni tattili (caldo-freddo-duro-morbido-liscio-ruvido), olfattive e gustative.

I giochi motori in piccolo e grande gruppo favoriscono la socializzazione, la collaborazione e lo scambio interattivo.